我有时在看书、看报纸,看到某个字时,就会连想到某个人。只因这个字当时留给我深刻的印象。
譬如看到“造诣”,就想到念中学时的木子老师。
木子老师教课时,非常注意同学中文的正确读法和发音,这本来是好现象,但我就觉得老师本身的发音不很标准,和对同学的要求未免太高,心中就有些不服。
有一次,当老师解释“造诣”的意思时,把“诣”念成“旨”,这回被我“捉”到了,我马上站起来“纠正”,结果使老师在全班同学面前出糗。
还有一位小学班主任,发音也是不准,我出来社会后跟着以前已是“根深蒂固”的念法,害我发音跟别人不一样。好像“编者”,我念“偏者”,“萌”念成“明ming ”,“适可而止”念成“色 se 可而止”等。
看 到或听到“大智若愚”这句成语时,我会会心一笑,也就想起那一年那一天,有两个来收保护费、一肥一瘦的黑道人物找上门来。当阿肥和老板在商量“价钱”时, 阿瘦就和我们几个员工“闲聊”;阿瘦见阿肥和老板久久谈不拢,就突然冒出这一句:“你们老板‘大智若愚’。”,我们听过后当场笑得前仰后翻。
一个貌似凶恶、看似没受过教育的粗人,竟能出口成章,若非亲耳所闻,我们实不敢相信是出自一个捞偏门的人的口。
当看到“膝”这字时,我就会想起父亲。那年我念小四,一天母亲要我写封信给在外坡工作的父亲,我开头第一句写道:“父亲大人膝下”;当父亲周末回家时,就夸赞我会引用到“膝下”这两个字。
今天看到想到,大部份年轻人一年到头有几人有写过一封信?现在几乎是以手机写简讯;又有几人懂得尊称长辈?我曾看过一个孩子称呼父亲是:老豆。简至是目无尊长!
本文刊登于 中国报 《读编交流》 22-04-2011
譬如看到“造诣”,就想到念中学时的木子老师。
木子老师教课时,非常注意同学中文的正确读法和发音,这本来是好现象,但我就觉得老师本身的发音不很标准,和对同学的要求未免太高,心中就有些不服。
有一次,当老师解释“造诣”的意思时,把“诣”念成“旨”,这回被我“捉”到了,我马上站起来“纠正”,结果使老师在全班同学面前出糗。
还有一位小学班主任,发音也是不准,我出来社会后跟着以前已是“根深蒂固”的念法,害我发音跟别人不一样。好像“编者”,我念“偏者”,“萌”念成“明ming ”,“适可而止”念成“色 se 可而止”等。
看 到或听到“大智若愚”这句成语时,我会会心一笑,也就想起那一年那一天,有两个来收保护费、一肥一瘦的黑道人物找上门来。当阿肥和老板在商量“价钱”时, 阿瘦就和我们几个员工“闲聊”;阿瘦见阿肥和老板久久谈不拢,就突然冒出这一句:“你们老板‘大智若愚’。”,我们听过后当场笑得前仰后翻。
一个貌似凶恶、看似没受过教育的粗人,竟能出口成章,若非亲耳所闻,我们实不敢相信是出自一个捞偏门的人的口。
当看到“膝”这字时,我就会想起父亲。那年我念小四,一天母亲要我写封信给在外坡工作的父亲,我开头第一句写道:“父亲大人膝下”;当父亲周末回家时,就夸赞我会引用到“膝下”这两个字。
今天看到想到,大部份年轻人一年到头有几人有写过一封信?现在几乎是以手机写简讯;又有几人懂得尊称长辈?我曾看过一个孩子称呼父亲是:老豆。简至是目无尊长!
本文刊登于 中国报 《读编交流》 22-04-2011